“打开的一本书，汩汩的泉水从书中涌出，一股清泉在青花瓷碗中奔腾不息，一个耳机仿佛在倾听喷泉的韵律”，这就是艺术学院段轩如教授在2008山东文博会广告创意大赛的参赛作品——《泉》系列作品《读》、《品》、《听》。《泉》系列作品以其浑厚的文化意味和强大的视觉冲击力，征服了所有大赛评委，一举夺得金奖。

　　以泉水为媒，他“品”“读”齐鲁文化的博深与精妙

    一个偶然的机会，段老师从网上看到文博会广告创意大赛征集作品的启事，齐鲁大地深厚的文化底蕴点燃了他心中的激情，博学、率性的他一口气创作了包括以泉、黄河、编钟等为题材的十几幅系列作品，而他最终选择了《泉》系列作品参赛。作品以泉水为元素，以人们对文化的渴求为主题，取水的亲和、润泽的文化象征意义，将视觉元素转换为知觉、味觉和听觉，从不同方面体悟齐鲁文化的博深与精妙。

　　谈起这次获奖，段老师称之为意外收获。像文博会这样大型的广告创意比赛，专业院校和专业广告公司参赛者高手如林，而段老师原本学的是汉语言文学，与专业人士PK，无疑是场硬仗。但敢于“吃螃蟹”的他，还是“操刀”上阵了。大赛评委、山东省国际广告有限公司常务副总经理、执行创意总监李勇先生点评段老师的作品说：“《泉》系列作品从入围一步步走到金奖，基本上没什么争议。”

　　《泉》系列作品包括《读》、《品》、《听》三幅。为了这些作品，段老师辗转遍访济南名泉，拍摄了数百幅照片，仅章丘百脉泉就拍摄了300多幅。谈到创意灵感来源，段轩如老师有他深刻的见地：山东素有一山、一水、一圣人的美誉，济南泉水更是名誉天下。此外，《荀子·宥坐》载：“孔子观于东流之水。子贡问于孔子曰：‘君子之所以见大水必观焉者，是何？’孔子曰：‘夫水，遍与诸生而无为也，似德。其流也埤下，裾拘必循其理，似义。其洸洸乎不淈尽，似道。若有决行之，其应佚若声响，其赴百仞之谷不惧，似勇。主量必平，似法。盈不求概，似正。淖约微达，似察。以出以入，以就鲜洁，似善化。其万折也必东，似志。是故君子见大水必观焉。”意思是说：水，无为地普施万物，似德；谦卑地流往低处，或曲或直以理流淌，似义；浩浩荡荡延绵不绝，奔流不息无穷尽，似道；若有决开，如应声般奔赴万丈深谷而不畏惧，似勇；注入量器一定持平，似法；充满后无需刮削就能保持平面，似正；柔弱而无微不致，似察；万物出入于水，皆获新鲜清洁，似善化；虽经千万次转折一定流向东海，似志。

　　荀子把水的形态、特性、功能与人的“德”、“义”、“道”、“勇”、“法”、“正”、“察”、“志”等优秀品德修养联系起来，他借孔子之口，通过 “水”的某些自然属性，与人的生活内容及其理想的人格相关涉，从而显现出自然之“水”的文化象征意义。

　　老子也曾讲“上善若水”，“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。水滋润万物，但从不与万物争高下，藏垢纳污，胸怀宽广，大度能容，至静至柔。这样的品格才最接近“道”。

　　所有这些，都成为段轩如老师创意灵感的来源。

　　创意源于生活，也需要传承和培养，一摞摞泛黄的记录本成为他宝贵的珍藏

　　段轩如老师认为，生活中无处不存在创意的素材，要注意发掘生活中有创意的东西。他告诉我们，有一次在出差的途中，看到路边一个拖拉机拖着几把大扫把打扫街道的设计，这个设计省时省力提高功效，他就把这眼前的一景拍下来。一次出差路过郑州，发现火车站售票厅一个解决挤队的排序设置，也拍下照片并做到课件中，应用到课堂教学，激发学生的创造性思维。生活中处处充满了神奇的创意，段老师不仅善于把这些创意记录下来加以应用，而他自己就是一个敢于创新，善于创新的人。

　　创意源于生活，也需要传承和培养，一摞摞泛黄的记录本成为他宝贵的珍藏。在谈到大学生创新意识培养的时候，段老师说，创意和创造是人的天性，只是很多同学在应试教育下抑制了创造的欲望和热情，缺乏问题意识，而教师就应该成为激发同学们创新意识的人，把他们的创造天性激发出来。在段轩如教授家里，我们看到一摞摞略为泛黄的白纸做成的记录本，上面写满了密密麻麻的同学们对段老师课程的评价、意见或建议。几乎每一个同学都认真地写下了他们学习了《创意与表现》课程后的感受。“生活的美在于发现！这是我在学习《创意与表现》后最强烈的感受和最大的收获！”“学习这门课使自己更充实了，更自信了，原来自己也能想出（好的）创意！”一句句真诚的话是对老师最好的肯定。

　　在段老师的课堂上，没有机械的说教和灌输，有的是让人眼前一亮的创意和金点子。他开的通选课《创意与表现》平时成绩占60%-70%，考试成绩占30%-40%，强调平时的积累和训练，而非一次考试的所得，与一般课程的成绩计算正好相反；学生们提交到邮箱的好创意都由学生在课堂上讲述创意过程，给学生创造表现的机会；段老师上课从不点名，但他总是不定期地让学生做随堂作业，谁没来上课一目了然；对偶尔迟到的学生也不当面批评，而是让其当场说出一个自己的创意或一个才艺表演，以求得同学和老师的谅解，段老师的课总是这样处处充满创意。

　　自由是他的追求，从行政到专心　　教学的转身，创意灵感汩汩而出

    知天命之年的段轩如教授最崇尚的是哲学意义上的“自由”，追求一种人与自然的和谐状态。平日喜欢一种随心所欲不逾矩的自由生活。为此，在学校2007年底的人事制度改革中，他主动放弃了行政副院长工作，转到艺术学院专心做起了教授，执著于自己的学术研究，沉浸于创意的生活。并负责济南大学文化创意研究中心的工作，专门从事文化创意研究和广告艺术教学。徜徉于文化艺术的殿堂，他如鱼得水。周末，段老师常常去南部山区，陶醉于自然的山水间，创造的灵感往往会汩汩而出。现在，他有时间、有空间释放几十年来的文化艺术积累，山东2008文博会广告创意大赛成为他牛刀小试的第一个舞台。

　　钱学森说：“一个有科学创新能力的人，不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。”从教28年来，段轩如老师不仅自己努力做有文化艺术修养的人，还致力于培养有文化艺术修养的人才。《泉》系列作品的获奖印证了他二十年来对文化艺术的不懈追求。1984年，段老师从曲阜师范大学中文系毕业来到当时的济南师专从教，从一名教师到行政管理人员，从济南联合大学开始筹建艺术系到合校后任文学院副院长，段老师完成了他从教生涯的一次次飞跃。他兴趣广泛，文学、美学、传播、逻辑、广告艺术、书法等均有涉猎，他如饥似渴的汲取着齐鲁大地深厚的文化知识营养，为他从教生涯打下了坚实的基础。段老师是一个勤奋的人。从上世纪90年代起，他就开始关注文化创意，先后有《创意思维导论》、《创新思维简论》、《创意与表现》、《思维的艺术表达》、《口语艺术论》等一批著作问世。由他任第一主编的《写作学教程》被列入“21世纪中国语言文学通用教材”，2004年由中国人民大学出版社出版，到2008年9月已出了第三版，六次印刷。从使用的专业范围看，除汉语言文学外，还有广告学、文秘以及管理、经济类等专业，辐射全国20余个省市，还成为网上的热销图书。近期他又与出版社签订了出版广告艺术方面著作的协议，我们期待着段老师更多的著作、作品问世。

　　创意是无限的。随着经济发展速度的加快，文化作为商品和服务进入市场,具有越来越大的经济价值,不但已经形成产业,而且成为国民经济新的增长点。2008山东文博会就签下了276亿元大单，文化创意产业“活力四射”，创意经济日渐凸现。谈起未来，段轩如教授也有他自己新的打算，那就是走产学研的道路，把创意应用到实践中，服务于社会，产生经济效益，那时，段轩如教授的金点子将会是真正的“金”点子。